Considerações finais

Conclusão Lislene

Desenho da aluna Nycole

A deficiência intelectual tem sido um dos maiores desafios, pois os próprios familiares enfrentam dificuldade na percepção ou na aceitação  dificultando um  diagnóstico  precoce.É muito comum nos dias de hoje depararmos em sala de aula com crianças que tenham  alguma deficiência.A inclusão tem sido o maior desafio dentro das escolas brasileiras, embora haja muitos profissionais já capacitados, ainda se vê como é necessário um reforço na formação dos docentes. Percebe-se que o despreparo para a inclusão ainda é uma realidade em muitas escolas. Contudo é necessário adequar a escola e a criança, para a mesma não se sinta diferente e sim parte do todo. 

Conclusão karine

                                Desenho da aluna Laryssa                                

Como observado no desenho da aluna Laryssa, que demonstrou ter sido beneficiada com a inclusão de seu amigo em sala de aula, pois teve a oportunidade de conviver de perto com as diferenças, assim pode ter a melhor aprendizagem a cerca de surdez. E aprimorar seu conhecimento sobre libras (língua Brasileira de sinais), inclusive na satisfação em aprender o seu nome numa linguagem diferente da de costume.

Conclusão thaís

    Desenho do aluno Bernardo

O aluno identifica que ela é tão capaz quanto os outros alunos.  O aluno Bernardo relata que em sua escola tem uma menina com síndrome de Down ele faz observações interessantes em seu Desenho e em seu relato escrito, pois no desenho ele apresentou sua colega brincando sozinha e outras colegas brincando juntas e isso mostra que mesmo entre as próprias crianças temos que continuar a trabalhar a questão de inclusão escolar. Sobre o relato escrito Bernardo mostra que é consciente de que sua colega é diferente no aspecto físico e que sua forma de processar as informações é diferente e se demonstra chateado ao ver sua colega sempre sozinha, mas ele ressalta que para ele, ela é especial porque é legal, engraçada e muito inteligente, ele mesmo, sendo uma criança de nove anos de idade percebe que a convivência da escola com sua colega faz diminuir as diferenças minimizando as barreiras da inclusão.